Від “я” до “Я” (скачати повний текст)
Орієнтири програми виховної роботи з учнями 5-9 класів, автор: Лілія Бойко, соціальний педагог державного ліцею м. Білої Церкви
Пояснювальна записка
Національна програма виховання дітей та учнівської молоді України найважливішою складовою розвитку суспільства та держави визначає морально-духовне становлення дітей та учнівської молоді, їх підготовку до активної, творчої соціально значимої, сповненої особистісного смислу життєдіяльності. Сучасна школа, що перебуває в умовах загрозливої моральної деградації суспільства, потребує оновлених підходів до реалізації мети і завдань виховання.
Виходячи з того, що дитина є суб’єктом виховного процесу, слід докорінно змінити технологію даного процесу на основі використання таких педагогічних технологій, які ставлять за мету не нав’язування правил і норм, а створення умов для осмислення суті моральних стереотипів, їх доцільності, добровільного сприйняття, набуття досвіду морально-етичного ставлення до себе, до оточуючого світу та людей. А це потребує розвитку таких механізмів морального становлення особистості, як ідентифікація, децентрація, позитивний образ ”Я”, емпатія, совість, рефлексивно-вольові механізми.
Отже, сфера морально-етичного становлення особистості сьогодні вимагає підвищеної уваги і докорінно нового підходу. Якщо не хочемо втратити чи скалічити ще одне покоління молоді, спробуймо по-іншому працювати з ним, впливати на формування ціннісних ставлень, пріоритетів, моральних ідеалів, збагачувати моральний досвід учнів, розвивати потребу у морально-духовному самовдосконаленні.
Недосконалість старої системи освіти, врахування вимог сьогодення до особистості – будівничого майбутнього нашої держави, відсутність ціннісних орієнтирів сьогоднішньої молоді стали причиною створення нової виховної технології, впровадження якої прогнозує позитивні зміни у знаннях, навичках і вчинках вихованців, їхньому ставленню до соціальних явищ. Дана технологія створює умови для попередження негативних явищ у молодіжному середовищі шляхом надання повноважень неповнолітнім, формування відповідальної поведінки та системи цінностей.
Виховна система “Від “я” до Я” базується на меті, завданнях, змісті, формах та методах виховання, діагностиці результатів виховної роботи. Дана технологія орієнтована на організацію роботи із різновіковими групами.
Метою виховної роботи є формування у вихованців системи цінностей, ідеалів і пріоритетів, що сприяють закріпленню позитивних установок, обранню стилю поведінки, напряму діяльності та соціальних репрезентацій, сприяння становленню особистості як творця і проектувальника власного життя, гармонізації та гуманізації відносин між нею та довкіллям.
Перед учнівсько-педагогічним колективом поставлено завдання:
- глобального рівня: привласнення абсолютних, вічних цінностей суспільства, виховання поваги до інших народів і культур;
- загальнодержавного рівня: виховання громадянина, формування рис національної самосвідомості, освоєння культури українського народу;
- шкільного рівня: формування наукового світогляду та внутрішньої потреби у самонавчанні; формування вміння взаємоіснувати з членами різновікового первинного колективу, виявляючи ініціативу у спілкуванні;
- родинного рівня: привласнення позитивних цінностей сучасної сім’ї, реалізація замовлень батьків щодо морально-естетичного розвитку їхніх дітей;
- особистісного рівня: реалізація індивідуальних прагнень вихованців, морально-етичне становлення особистості.
Процес поетапної реалізації програми забезпечує морально-етичне становлення у таких спільностях (відповідно до кроків реалізації)
- Я – Особистість (наявність індивідуальних пріоритетів)
- Я – Член родини (зміцнення позицій сімейних цінностей)
- Я – Учень школи (формування пізнавальних цінностей)
- Я – Громадянин України (становлення громадянської позиції та національної самосвідомості)
- Я – Мешканець планети (процес формування загальнолюдських та духовних цінностей).
Виховні завдання реалізуються шляхом послідовного виконання учнем справ у кожній спільності.
Даний процес не є відокремленим для певного класу чи лише школи. Діти різних вікових категорій співпрацюють, усвідомлюють себе членами єдиної спільноти – школи. Виховний процес виноситься із стін навчального закладу у реальне середовище.
“Висота” (скачати повний текст)
Програма професійного самовизначення старшокласників
Автор: Валентина Куриленко, вчитель загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 м. Ірпеня.
Розум – це не тільки знання, а й уміння прикласти ці знання на ділі
Аристотель
Пояснювальна записка
Програма виховної роботи професійного самовизначення старшокласників “Висота” розроблена відповідно до Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про позашкільну освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про молодіжні та дитячі громадські організації”, “Про охорону дитинства”. Призначення програми “Висота” – сформувати готовність школярів до професійного самовизначення, виховати інтелектуально розвинену, соціально зрілу, високоморальну особистість з постійним прагненням до саморозвитку, самоорганізації, самовдосконалення. Старшокласник повинен чітко усвідомлювати, що шлях до самовдосконалення лежить через пізнання самого себе. Тому кожному необхідно мати глибокі знання про власну особистість, про загальні проблеми світу, людства, країни, в якій ця особистість розкривається, про різноманітність світу професій та сучасні вимоги до фахівців. Зміст програми “Висота” є основою для організації виховної роботи у контексті професійно орієнтованого виховання з учнями 11-х класів. Програма розрахована на один рік.
Метою програми є підготовка старшокласників до самостійного вибору майбутньої професії, формування в учнів готовності до професійного самовизначення.
Вдалий вибір професії залежить від можливості особистості співвідносити власні можливості із вимогами певної професії, а також – від здатності адаптуватися до мінливих соціально-економічних умов.
Завдання програми:
- Разом з адміністрацією школи і за бажанням батьків та учнів забезпечити поглиблене вивчення навчальних і спеціальних предметів, до яких старшокласники виявляють стійкий інтерес (профільність класу, навчання у МНВК).
- Ознайомити учнів із професіографічною інформацією, що сприяє формуванню чіткого уявлення учнів про світ професій.
- Спонукати учнів до професійного самовизначення, неперервної освіти та розвитку власних здібностей шляхом залучення їх до організації та проведення профорієнтаційних заходів, колективних творчих справ, інтелектуальних ігор, участі у гуртках, клубах, студіях, театрах.
- Створити необхідні умови для саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення кожного старшокласника.
- Розвивати вміння соціально адаптуватися, володіти собою в складних життєвих ситуаціях, дотримуватися самодисципліни, самоконтролю.
- Формувати екологічну, естетичну, правову, політичну, духовну та моральну культуру особистості, яка глибоко усвідомлює громадянську позицію, культ знань.
- Виховувати основні риси сучасної ділової людини, потребу у веденні здорового способу життя.
Прогнозованим результатом реалізації програми “Висота” є випускник школи – особистість компетентна, професійно визначена, інтелектуально розвинена, соціально зріла, здатна до виявлення та вирішення життєвих проблем, готова до здійснення адекватної самооцінки.
Програмою передбачене залучення учнів до різних видів діяльності за двома змістовими лініями (час для роздумів «Про тебе – для тебе», час для дій «Твоє життя і твій успіх – у твоїх руках») з метою реалізацій конкретних педагогічних завдань та отримання прогнозованих результатів. Зміст роботи має таку структуру:
- пізнай себе;
- поважай себе;
- бережи себе;
- допоможи собі;
- навчи себе;
- знайди себе.
